Faire un projet supervisé, un mémoire ou une thèse de doctorat - Questions fréquemment posées (FAQ)

Il existe plusieurs types de projets supervisés (voir le guide "Nature et exigences" en lien sur cette page: https://www.hec.ca/etudiants/mon-programme/maitrises/projets/projet-supervise.html) :

• Projet supervisé en organisation - mandat d’intervention
  
• Rédaction d’un cas d’envergure
  
• Réalisation d’un mandat spécifique de recherche
  
• Avis d’expert: analyse d’une réglementation proposée (par exemple, l’analyse d’un exposé-sondage en comptabilité) ou sur une problématique spécifique de gestion
  
• Projet entrepreneurial
  

De nombreuses informations sur le mémoire peuvent être trouvées ici: https://www.hec.ca/etudiants/mon-programme/maitrises/memoire/index.html (voir notamment le document sur la nature et les exigences du mémoire)

Un "livrable bien défini", par exemple :

• une recension, une analyse et une synthèse de la littérature pertinente à un domaine particulier
  
• la participation à la construction ou au traitement d'une base de données
  
• l’estimation ou le calibrage d'un modèle à partir de données empiriques
  
• le développement d'outils pouvant servir à la collecte ou à l’analyse de données (questionnaire, guide d’entrevue, etc.)
  
• l'adaptation d'une étude à d'autres données ou à d'autres environnements
  

Donne l’occasion d’approfondir ses connaissances d’un problème de gestion. L’étude de cas doit être complète, c’est-à-dire qu’elle doit couvrir plusieurs aspects du sujet principal d’étude et utiliser plusieurs sources de renseignements. Cela implique de trouver la situation servant de base au cas et d’en déterminer le problème central. Le cas d'envergure peut éventuellement être utilisé pour en faire un cas pédagogique. Le catalogue des cas d'HEC Montréal et certaines revues de pédagogie publient des cas de ce type.

• Prendre un sujet donné par un professeur: permet de s'insérer dans un programme de recherche et d'être guidé
  
• Choisir vous-même un sujet : permet de creuser un sujet qui vous intéresse ou qui pourrait vous servir dans le cadre de votre carrière future (c'est l'occasion de devenir un "expert" sur un sujet donné)
  

Concernant l'écriture du mémoire ou du projet supervisé, le document suivant est très utile : https://www.hec.ca/cfla/francais/document/guide-redaction-travail-cycles.pdf
Pour un mémoire ou un projet supervisé "classique" le plus simple est bien souvent de respecter le plan suivant :

1. Introduction
   
2. Revue de littérature
   
3. Méthode de recherche
   
4. Résultats
   
5. Discussion et conclusion
   

L'objectif est de poser une question dans l'introduction à laquelle le mémoire tente d'apporter une réponse à partir d'éléments théoriques (lectures) et/ou empiriques (données collectés).

L'introduction doit permettre de justifier le projet et d'annoncer le travail qui est développé dans le document. On doit y trouver :

1. Une accroche qui permet de montrer l'intérêt du sujet
   
2. Les définitions importantes pour faire le travail ainsi la mise en évidence d'un "problème" (ce qu'on appelle en général une problématique)
   
3. Une question de recherche ou un objectif de recherche
   
4. Un résumé des résultats et apport du travail
   
5. Une annonce du plan
   

1. Trouver un sujet qui intéresse vous ou votre directeur de recherche
   
2. Commencer à faire une revue de littérature et voir quel terrain pourrait être intéressant
   
3. Trouver la question de recherche / l'objectif de la recherche
   
4. Continuer la revue de littérature
   
5. Collecter les données et les analyser
   
6. Finaliser
   

Pendant toutes ces étapes, il faut écrire! Ce qui est écrit pourra être inséré au fur et à mesure (souvent après réécriture) dans le document

• Faire l'état des connaissance sur un sujet donné. Si l'objectif du mémoire est de faire seulement une revue de littérature, sans terrain, c'est une bonne idée de montrer l'exhaustivité de la revue de littérature
  
• Comprendre le contexte (par exemple juridique ou économique)
  
• Permettre de faire des hypothèses
  
• Construire une grille d'analyse du phénomène qui servira à analyser les données collectées
  

Les lectures n’ont de sens que si elles s’exercent de manière critique. Pour exercer son discernement, il faut savoir se repérer entre les différentes sources d’informations:

• les articles de recherche issus des revues académiques
  
• les articles issus des revues professionnelles
  
• les articles de presse
  
• les livres et les manuels
  
• les lois et les normes
  
• documentaires, films, romans…
  

• Contemporary Accounting Research (Revue de l'Association Canadienne des Professeurs de Comptabilité) - http://onlinelibrary.wiley.com/journal/10.1111/(ISSN)1911-3846
  
• Accounting Organizations and Society - http://www.sciencedirect.com/science/journal/03613682
  
• Comptabilité, Contrôle, Audit (revue de l'Association Francophone de Comptabilité) - https://www.cairn.info/revue-comptabilite-controle-audit.htm
  
• The Accounting Review (revue de l'American Accounting Association) - http://aaapubs.org/loi/accr?code=aaan-site
  
• Management Accounting Research - http://www.sciencedirect.com/science/journal/10445005
  
• Auditing: A Journal of Practice & Theory - http://aaajournals.org/loi/ajpt?code=aaan-site
  
• Journal of Accounting Research - http://onlinelibrary.wiley.com/journal/10.1111/(ISSN)1475-679X
  
• Journal of Accounting and Economics, European Accounting Review, Accounting Auditing & Accountability Journal, Critical Perspectives on Accounting, Journal of Applied Accounting Research…
  
• Voir liste ici : http://www.harzing.com/download/jql_field.pdf (section F&A)
  

Si vous n'avez pas accès aux bases de données, vous pouvez trouver certains articles sur sci-hub (en ce moment disponible ici https://sci-hub.se, mais l'adresse change parfois). Attention, certains pays bloquent l'accès à ce site.

Attention, certaines revues sont considérées comme "prédatrices".
Voir explication ici: https://fr.wikipedia.org/wiki/Revue_prédatrice
Liste de revues considérées comme prédatrices: https://predatoryjournals.com/journals

Il existe des revues qui publient principalement des cas pédagogiques ou des recherches sur la pédagogies. En Français, on pourra notamment se référer à :

• la revue internationale des cas en gestion d'HEC Montréal : https://www.hec.ca/centredecas/ricg/
  
• au catalogue du centre de cas d'HEC Montréal : https://www.hec.ca/centredecas/catalogue/index.html
  
• La revue recherche et cas en sciences de gestion : http://revuecasgestion.fr/
  

Voici quelques exemples de revues plus spécifiquement consacrées à ces sujets dans le domaine comptable :

• La revue Perspectives Comptables (de l'association Canadienne des professeurs de comptabibilité) publie quelques cas : https://www.onlinelibrary.wiley.com/journal/19113838
  
• Accounting Education : https://www.tandfonline.com/loi/raed20
  
• Journal of Accounting Education : https://www.journals.elsevier.com/journal-of-accounting-education/
  
• Issues in Accounting Education (de l'American Accounting Association) : https://www.aaajournals.org/toc/iace/current
  

L’article de recherche est ne reflète (normalement) pas l’opinion de ses auteurs mais le résultat de leurs observations sur un « terrain de recherche ».
Ce type d’article est parfois écrit dans un style un peu abscons pour le non initié, car il utilise des termes qui n’appartiennent pas toujours au langage courant. Pour lire efficacement un article de recherche on peut essayer de repérer les éléments suivants :

• Sponem, S., & Lambert, C. (2016). Exploring differences in budget characteristics, roles and satisfaction: A configurational approach. Management Accounting Research, 30, 47–61. https://doi.org/10.1016/j.mar.2015.11.003
  
• Lambert, C., & Sponem, S. (2012). Roles, Authority and Involvement of the Management Accounting Function: A Multiple Case-study Perspective. European Accounting Review, 21(3), 565–589. https://doi.org/10.1080/09638180.2011.629415
  

• La théorie ne s'oppose pas à la pratique!: "Rien n'est plus pratique qu'une bonne théorie" (Kurt Lewin)¹
  
• Une bonne théorie en sciences sociales devrait avoir 2 caractéristiques²:
  
  • Une histoire cohérente (qui « fait sens »)
    
  • Une histoire conforme aux faits observés
    

• Harvard Business Review – http://www.hbr.org
  
• California Management Review (Berkeley) - http://cmr.berkeley.edu
  
• Sloan Management Review (MIT) - http://sloanreview.mit.edu
  
• CPA magazine - https://www.cpacanada.ca/fr/connexion-et-nouvelles/cpa-magazine
  
• Strategic finance (IMA) - http://sfmagazine.com
  
• Financial Management (CIMA)
  
• Revue Française de Comptabilité (ordre des experts comptables) - http://revuefrancaisedecomptabilite.fr/
  
• Revue gestion - http://www.revuegestion.ca/ (http://www.revuegestion.ca/author/la-chaire-cpa/)
  

• Jerman, L., & Sponem, S. (2016). Chefs des finances et contrôleurs. Entre obligation de conformité et leadership stratégique. Gestion, 41(2), 30–33.
  
• Lambert, C., & Sponem, S. (2016). Les comptables en entreprise doivent-ils tous être des partenaires d’affaires?
  

Accounting Perspectives (Canada) - http://onlinelibrary.wiley.com/journal/10.1111/(ISSN)1911-3838
Accounting Horizons (USA) - http://aaapubs.org/loi/acch?code=aaan-site
Accounting in Europe - http://www.tandfonline.com/toc/raie20/current

Les frontières entre les différents supports ne sont pas totalement étanches. Parfois, des chercheurs ou universitaires écrivent dans la presse ou dans les revues professionnelle et inversement des professionnels écrivent dans les revues de recherche. Par ailleurs, si la position de l’auteur et le support induisent des types d’écrit différents, ils ne préjugent en rien de leur qualité : seul votre esprit critique permettra de faire le tri. Un des critères de crédibilité de ces différents écrits repose sur la capacité des auteurs à citer leurs sources (documents) ou à restituer les exemples utilisés de manière précise ainsi que sur l’articulation logique des arguments.

La bibliothèque d'HEC propose de très nombreuses bases de données comprenant des articles de journaux, des articles professionnels et des articles de recherche : http://www.hec.ca/biblio/

Extraits d'un projet supervisé de maîtrise ès sciences de la gestion soutenu en 2017
"Nous avons décidé d’effectuer une recherche systématique dans des revues de gestion spécialisées grâce auxquelles nous jugions avoir le plus de résultats pertinents.
La sélection [de revues utilisées] est la suivante: Canadian public administration : revue canadienne, consultée à l’aide de la base de données Academic Search Complete […]
Nous avons utilisé des mots-clés pour chercher dans les bases de données afin de bien cerner la problématique qui serait traitée et formuler une première question de recherche. Les premiers mots-clés étaient [XXX]. Une fois la problématique bien définie, nous avons procédé par recherche systématique des revues sélectionnées. Tous les articles depuis l’année 2000 à aujourd’hui ont donc été passés en revue (lecture des résumés et introductions si nécessaire) afin d’être certains de ne passer à côté d’aucun article. […]
La première sélection s’est élevée à 43 articles, puis après lecture de ceux-ci, seuls 25 ont été retenus car ils étaient considérés plus pertinents pour répondre à la problématique. Par la suite, pour compléter les recherches, chaque bibliographie des articles lus a été passée en revue afin d’élargir les sources. De même, si les articles choisis étaient cités par d’autres auteurs, nous allions regarder les travaux de ces derniers. Cela a amené la lecture et l’utilisation de 17 articles ou travaux additionnels. Par ailleurs, des mots-clés supplémentaires ont également été utilisés sur internet ou sur d’autres bases de données pour aider à compléter certaines parties qui manquaient de corps ou pour vérifier si des ajouts intéressants étaient pertinents. Les mots choisis sont les suivants : [XXX].
Pour finir, les articles finalement utilisés ont été mis en relation les uns avec les autres, regroupés selon les deux thèmes identifiés et confrontés les uns aux autres afin de souligner la divergence des points de vue existants parmi les spécialistes. Il est à noter que pour certaines parties, la littérature n’était pas toujours très fournie et le consensus était rare. Le sujet est encore en pleine évolution ce qui devrait enrichir la littérature dans le futur. »

La revue de littérature ne doit pas être une succession de résumés d'article. Il faut la problématiser, par exemple :

• en fonction des théories ou des thèmes abordés
  
• en fonction des méthodes utilisées par les articles
  
• en fonction des périodes historiques
  

Dans une revue de littérature, il faut mettre des tableaux de synthèse et des figures. Il faut se limiter au strict minimum nécessaire pour traiter votre sujet (parfois, il faut savoir supprimer ce qui n'est pas réellement utile)

Par honnêteté intellectuelle et pour crédibiliser votre argumentation il est indispensable :

• de citer les références (auteur, titre de l’ouvrage, éditeur) des idées que vous empruntez à vos lectures
  
• de mettre entre guillemets les passages empruntés tels quels
  

Sur ce sujet, voir:

• http://libguides.hec.ca/citer
  
• http://www.hec.ca/etudiant_actuel/mon_programme/plagiat.html
  

• Citation dans le corps du texte par "auteurs dates" ou par notes de bas de page : http://libguides.hec.ca/citer/comment
  
• Faire une bibliographie à la fin
  

• La bibliothèque propose d'utiliser Endnote. Cependant Endnote n'est pas gratuit. Une fois que vous aurez fini vos études, vous n'aurez donc plus accès à votre base.
  
• Je vous suggère d'utiliser Zotero, un logiciel open source. Pour synchronizer ses données, il est possible de payer le service auprès de zotero ou de trouver un webdav gratuit (voir ici: https://www.zotero.org/support/kb/webdav_services)
  
• Le plugin Zotfile est particulièrement utile pour gérer les PDF à partir de Zotero (extraction des annotations et synchronisation avec une tablette) : http://zotfile.com/
  
• Avec la nouvelle version de zotero parue en mars 2022, le plugin Zotfile devient moins indispensable: il est possible d'annoter les documents directement sur Zotero. Il existe même une version IPAD de Zotero https://apps.apple.com/us/app/zotero/id1513554812
  

Tutoriels

• https://www.zotero.org/support/fr/quick_start_guide
  
• https://zotero.hypotheses.org/
  

Le guide d'entretien permet de préparer l'entretien, il regroupe autour de thème l'ensemble des questions qui seront posées en entretien. Chaque question doit être pensée de manière judicieuse, afin d'obtenir les données nécessaires à la recherche.
Le guide d’entretien se prépare en deux temps⁴ :

1. Déterminer les question que l'on se pose en tant que chercheur (Quelles sont les questions que je me pose ?)
   
2. Trouver les questions qui permettent d'obtenir les réponses aux questions que l'on se pose (Comment puis-je les traduire en questions à poser à mon interlocuteur ?)
   

Dans la première étape, on réfléchit aux questions que l'on se pose, à partir de la problématique générale de la recherche que l'on cherchera à décliner en des questions de plus en plus spécifiques (décomposer chaque thème en sous-thèmes). Il faut réfléchir si, parmi ces questions, certaines sont plus pertinentes pour la personne que l'on va interroger en particulier.
La deuxième étape va consiste à passer de ces questions formulées en termes conceptuels, aux questions que l'on va poser directement à son interlocuteur. Ceci implique :

• De traduire les questions en des termes intelligibles par l'interlocuteur, c'est-à- dire en des termes adaptés au registre de vocabulaire de son interlocuteur
  
• D'éviter l'imposition de problématique : éviter de poser à l'interlocuteur des questions qu'il ne se pose pas, ou dans des termes qui ne correspondent pas aux siens
  

• Ne pas mettre la réponse dans la question : cela signifie : éviter les questions affirmatives, et dans la mesure du possible, ne pas faire de suggestions de réponse (sinon on se retrouve dans la situation du questionnaire fermé)
  
• Préparer les questions dans un ordre logique. Poser en premier les questions les moins gênantes, celles qui vont mettre en confiance (souvent des questions factuelles). Si vous avez besoin de vérifier des hypothèses en risquant une forme d'imposition de problématique : gardez cela pour la fin (pour que ça n'influence pas le reste du discours)
  
• Préparer soigneusement l’introduction de l’entretien et la première question. En général, pour une entrevue en organisation, on commence en expliquant le projet en termes vagues et on pose des questions très factuelles sur le parcours professionnel de l'interlocuteur et son poste actuel.
  

Au-delà de la construction du guide d'entretien, il faut se mettre dans les meilleures conditions pour réaliser l'entrevue. La veille de l'entretien, il est ainsi nécessaire de :

• Confirmer le lieu et l'heure de l'entretien
  
• Vérifier que l'on a des vêtements adaptés pour réaliser l'entretien. Sur ce point il faut trouver un équilibre entre des vêtements dans lesquels vous êtes à l'aise et des vêtements que vous pensez pouvoir porter dans l'organisation où vous vous rendez (Faut-il un costume / tailleur? Pour les hommes faut-il une cravate?)
  
• Se renseigner de manière assez exhaustive sur l'interlocuteur et l'organisation (articles de presse, site internet, rapport annuel, etc.)
  
• Vérifier que l'enregistreur est en état de marche, que les piles de l'enregistreur sont rechargées (prendre des piles supplémentaires?), qu'il reste de la mémoire pour enregister et que l'on maitrise parfaitement le fonctionnement de l'enregistreur
  
• Imprimer le guide d'entretien
  
• Prenez la peine de lire, relire votre guide d’entretien et de la mémoriser (au cours de l’entretien, vous ne pourrez pas lire attentivement votre guide, mais tout au plus y jeter un coup d’œil)
  

Il est indispensable d'être à l'heure à l'entretien car, dans beaucoup d'organisations, les personnes interviewées n'auront pas plus que le temps prévu initialement à vous accorder. Toute minute de retard est donc du temps perdu pour l'entretien. Le jour de l'entretien, il faut donc :

• Se rendre sur le lieu de l'entretien avec au moins 30 minutes d'avance (et attendre dans un café à quelques pas ou dans un hall)
  
• Se rendre au à l'accueil avec 10 à 15 minutes d'avance (parfois, il est difficile de se repérer dans les étages et les bureaux)
  

La retranscription à faire est intégrale et "presque" mot à mot, c'est à dire qu'il faut retranscrire exactement ce que dit l'interviewé, avec quelques aménagements pour s'assurer que la phrase a du sens à l'écrit. Il faut mettre de la ponctuation (points et virgules) le plus souvent possible même si ce n'est pas toujours explicite dans le discours de l'interviewé, de manière à respecter le rythme de la parole.
Si la personne qui conduit l'entrevue (l’interviewer) part dans de longues diatribes, la retranscription intégrale est inutile, il suffit d'avoir l'essentiel (en général, toute la mise en contexte que l'interviewer fait au début de l'interview n'est pas utile) mais les paroles de l'interviewé sont importantes.

Chaque entretien devra prendre la forme suivante
Personnes interviewée :
Interviewer :
Date :
Lieu :
I (pour interviewer) : blabla blabla #HH:MM:SS#
R (pour répondant) : blablablabla #HH:MM:SS#

Remarques :

• Si des parties sont inaudibles, elles seronts indiquées de la manière suivante : […]
  
• Lorsque des phrases sont laissée en suspens, il faudra mettre : … (on n'abusera cependant pas de l'utilisation des …, ces derniers seront réservés à des temps longs).
  
• Il est aussi inutile de retranscrire tous les tics de langage "heu". Cela rend la lecture difficile et cela n'aide pas l'analyse.
  

Chaque entretien sera mis dans un nouveau fichier qui porte le nom suivant :
ANNEE-MOIS-Nom-Fonction
par exemple : 2016-12-04-Durant-DirecteurAudit

• Une fois la retranscription réalisée, une relecture doit être faite à la fin pour s'assurer de limiter les fautes d'orthographe ou les phrases qui n'ont pas de sens.
  
• Pour faciliter la retranscription, un logiciel peut être utilisé.
  

Retranscrire un entretien est une tâche fastidieuse. Cela peut prendre de 3 à 6 heures pour retranscrire une heure d'entretien.
Un logiciel spécialisé peut être utilisé pour faciliter ce travail. Le logiciel n'automatise pas la retranscription, mais il la facilite :

• il permet de ralentir la lecture pour faciliter la retranscription;
  
• il permet d'avoir des raccourcis pour arrêter la lecture, retourner en arrière ou aller en avant;
  
• il permet d'automatiser l'inscription du locuteur et du temps (c'est-à-à-dire de la minute à laquelle les notes ont été prises, ce qui permet ensuite de retourner écouter l'enregistrement en cas de besoin).
  

Le logiciel suivant est gratuit et pratique :
http://www.e-werkzeug.eu/index.php/en/products/easytranscript (consignes d'installation ici : http://www.e-werkzeug.eu/index.php/en/installationsguide)
Voir aussi : https://otranscribe.com/
Le logiciel f4transkript semble constituer une alternative conviviale (payante mais peu chère) : https://www.audiotranskription.de/english/f4.htm
Attention, je vous conseille de localiser le projet dans une dropbox afin d'éviter toute surprise (ou de faire des sauvegardes du fichier rtf souvent afin d'éviter toute perte de données en cas de problème du logiciel).
Il existe aussi des solutions de retranscription. Il est notamment possible de tester la solution proposée par microsoft:
https://support.microsoft.com/fr-fr/office/transcrire-vos-enregistrements-7fc2efec-245e-45f0-b053-2a97531ecf57

Il est souvent important de collecter des données publiques qui permettent de comprendre le contexte dans lequel se situe l'organisation.
On est très vite noyé sous l'information. Un moyen simple d'organiser les données est de faire des dossiers par thèmes (par exemple Informations financières / Informations stratégiques) et au sein de ces données de faire commencer le nom des fichiers par la date de production de ces fichier. Par exemple, le rapport annuel 2022 (paru en avril) d'une organisation irait dans le dossier "Informations financières" et serait nommé 2022-04-RapportAnnuel.
Lorsque les informations sont sur le web, on peut les transformer en pdf avec https://www.printfriendly.com/ (en installant le plugin adapté à votre navigateur). Vous pouvez aussi les garder en format html et les télécharger proprement avec https://github.com/gildas-lormeau/SingleFile. Téléchargez le plugin adapté à votre navigateur et fouillez un peu pour voir les diverses options.
Certaines pages disparaissent du Web. Des services tels que Wayback Machine (sur https://archive.org) permettent de retrouver certaines de ces pages disparues (voir aussi archive.is ou https://timetravel.mementoweb.org/ et liste des moteurs de recherche d'archive ici: https://github.com/dessant/web-archives/wiki/Search-engines). Des extensions permettent d'utiliser ces services directement dans votre navigateur. Voir notamment:

• https://help.archive.org/help/save-pages-in-the-wayback-machine/
  
• https://github.com/dessant/web-archives
  

Les données issues de la presse peuvent aussi être utiles. Des bases de données permettent de trouver ces articles (voir Trouver des articles de presse).

Il existe plusieurs méthodes de codage des textes en sciences sociales. Les textes ci-dessous permettent d'avoir un apperçu de ces différentes méthodes :

• Saldaña, J. (2014). Coding and Analysis Strategies. In P. Leavy (Éd.), The Oxford Handbook of Qualitative Research (p. 580‑598). Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780199811755.013.001 (fichier pdf)
  
• Skjott Linneberg, M., & Korsgaard, S. (2019). Coding qualitative data : A synthesis guiding the novice. Qualitative Research Journal, 19(3), 259‑270. https://doi.org/10.1108/QRJ-12-2018-0012 (fichier pdf)
  
• Schutt, R. K. (2014). Investigating the Social World. - Chapter 10, Sage Publications.(fichier pdf)
  
• Gehman, J., Glaser, V. L., Eisenhardt, K. M., Gioia, D., Langley, A., & Corley, K. G. (2018). Finding Theory–Method Fit : A Comparison of Three Qualitative Approaches to Theory Building. Journal of Management Inquiry, 27(3), 284‑300. https://doi.org/10.1177/1056492617706029 (fichier pdf)
  
• Gioia, D. A., Corley, K. G., & Hamilton, A. L. (2013). Seeking Qualitative Rigor in Inductive Research Notes on the Gioia Methodology. Organizational Research Methods, 16(1), 15‑31. https://doi.org/10.1177/1094428112452151 (fichier pdf)
  

Le dernier article est centré sur la méthode "Gioia" qui est séduisante et très systématique mais pas forcément adaptée à tous les projets.

Vous devez apporter un soin particulier à la présentation des données quantitatives pour en donner une représentation adéquate. Quelques ressources utiles sont proposées ci-dessous :

• Quel type de graphique choisir? : https://www.graphorama.net/Quel-type-de-graphique-choisir.html
  
• Data Viz Catalogue: https://datavizcatalogue.com/
  
• Financial Times - Visual Vocabulary:
  
  • version PDF : https://github.com/ft-interactive/chart-doctor/blob/master/visual-vocabulary/Visual-vocabulary.pdf
    
  • version interactive : http://ft-interactive.github.io/visual-vocabulary/
    
• Guide pratique de la visualisation de données : définition, exemples et ressources didactiques. : https://www.tableau.com/fr-fr/learn/articles/data-visualization
  

Il est indispensable de garder une trace de toutes les lectures faites. La grille proposée ci-dessus dans la section qui explique comment lire un article de recherche peut être utilisée pour chaque article lu.
Les notes prises doivent être facilement accessibles (il faut aussi trouver un système durable, que vous pourrez encore utiliser dans 10 ans (voir des explications ici, par exemple). Un moyen de faire cela est de mettre les chaque article dans un fichier de type texte (extension .txt) et de disposer d'un logiciel pour faire des recherches. Quelques logiciels simples d'utilisation peuvent être utilisés :

• https://obsidian.md/ (disponible sur plusieurs plate-forme et dont le développement est très dynamique)
  
• https://fsnot.es/ (logiciel open source, dont la version gratuite est ici)
  
• https://notable.md/
  
• http://resoph.com/ResophNotes/Welcome.html (pour windows)
  
• https://orgmode.org/ (plus compliqué, nécessite d'installer https://www.gnu.org/software/emacs/), combiné avec des packages adaptés de type https://jblevins.org/projects/deft/ ou https://www.orgroam.com/ (pour les très geeks uniquement).
  

Dans le même style, on pourrait utiliser https://bear.app/ https://roamresearch.com/ ou https://www.notion.so/ qui semblent pratiques et simple à utiliser, mais c'est payant et cela rend dépendant d'un logiciel qui pourrait disparaître (alors que des fichiers de type "texte" seront toujours utilisables). La recherche est un processus long, il faut TOUJOURS privilégier les formats ouverts et pérennes.
Voir aussi des logiciels (libres) un peu plus compliqués, qui tentent de reproduire le principe de la méthode zettelkasten (voir https://zettelkasten.de/), par exemple https://www.zettlr.com/

Il est bon de tenir un journal de recherche avec toutes les idées qui viennent des lectures ou des rencontres. Il est possible de mettre ce journal dans un fichier texte par ordre anti-chronologique avec des dates pour chacune des entrées.

Pour s'assurer de la cohérence de la présentation du document, il est indispensable d'utiliser les styles de Word. Ceci facilite aussi la navigation dans le document.
Si vous êtes plus "geek", vous pouvez utiliser des systèmes de composition de document plus complexes de type LaTeX, ou des langages de balisage de type markdown ou Org-mode que vous pourrez ensuite convertir en PDF ou docx à l'aide de logiciels appropriés (par exemple, Pandoc).

Les relations entre l'étudiant et la personne qui encadre le projet sont toujours (plus ou moins) compliquées. Vous ne savez pas comment lui parler et elle a plein d'autres choses à faire. Pour la "supporter" durant votre projet, il faut la "supporter" dans le sens dérivé de l'anglais. Autrement dit, il faut l'aider à bien vous encadrer.
Un bon moyen d'avoir de bonnes relations avec la personne qui vous encadre est de commencer par lire l'ensemble des documents mis à votre disposition à HEC pour la production d'un document écrit (voir documents cités ci-dessus). Il faut aussi que chacune de vos interactions soit agréable et productive.
Quelques conseils :

• Formulez de manière précise vos questions par courriel, rappelez le contexte et votre niveau d'avancement ;
  
• Faites attention à la présentation et au niveau de langage de vos communications écrites, vous devriez utiliser la langue standard ;
  
• Lors d'un premier contact, explicitez vos idées de projets (même préliminaires), votre parcours et la raison pour laquelle vous contactez cette personne ;
  
• Lors des rencontres, arrivez avec des questions bien préparées, et ayez un objectif précis ;
  
• À l'issue des rencontres, envoyez par courriel un compte-rendu de ce qui a été dit et décidé, cela évitera de revenir sur les mêmes problèmes la prochaine fois.
  

Pour ceux qui font une thèse, ce manuel d'auto-défense, bien qu'écrit dans le contexte de l'enseignement supérieur en France, pourra être utile pour réfléchir à son positionnement face à son directeur de thèse:
ResistESR. (2022). Manuel d’auto-défense universitaire. https://universiteouverte.org/autodefense-universitaire

Les conférences sont une étape presque incontournable de l'activité scientifique:

• Il est obligatoire de participer aux séminaires organisés par son département, et souvent utile d'assister aux séminaires organisés par les autres universités de Montréal
  
• La conférences de l'Association Canadienne de Comptabilité se tient chaque année: https://www.caaa.ca/
  
• De nombreuses conférences sont organisées chaque année dans le domaine, la European Accounting Association en propose une liste : https://arc.eaa-online.org/events
  
• Pour ceux qui sont en thèse, il est indispensable de participer aux colloques doctoraux organisés par les différentes associations et conférences (IPA, CAAA, AAC, EAA, CPA notamment), c'est une opportunité pour rencontrer les professeurs d'autres universités dans une ambiance généralement bienveillante. Une liste (non-exhaustive) est disponible ici : https://arc.eaa-online.org/doctoral-colloquium
  
• Pour les recherches qualitatives et critiques, de nombreuses informations sont disponibles ici: https://www.alternativeaccounting.org/
  

À quoi ça sert?

• Apprendre à présenter une recherche
  
• Apprendre à discuter une recherche
  
• Faire du réseau
  
• Voir ce qui se fait dans les recherches en comptabilité, ce qui peut donner des idées vos propres recherches
  

Bien sûr, on a parfois l'impression de perdre son temps (mais voir raisons ci-dessus) ou que les autres sont beaucoup plus brillants que nous, mais il faut l'accepter.